教學案例之紫萱的進步
肥城市特殊教育學校 李雪
本周我覺得學生當中進步最大的就是紫萱，上周還在為怎么對她進行個訓感到苦惱時，本周紫萱就又讓我燃起了對她康復的希望，通過這件事讓我更覺得課前檢查助聽設備，及其經常給家長強化家庭康復的重要性。說說這件事的經過吧！給紫萱做個訓之前，首先對助聽器做了簡單的檢查，檢查后嚇了一跳，助聽器一點電沒有，隨即就給家長打電話，不管用什么方式都要給孩子去買電池，不然今天就把孩子帶回家，因為孩子助聽器沒電根本沒辦法正常上課。放下電話有一節課的時間，該生家長就把電池送來了，給紫萱換上電池后。我就對家長說，我現在給孩子做個訓，你先走吧，接孩子的時候我們談談孩子的情況。
于是這節課我給紫萱做個訓，在做聽覺察知時，我知道孩子一入校的時候就特別喜歡電子琴，于是我們兩個一起來到電子琴前，我讓她自己隨便彈，也就是所謂的亂彈琴。讓我詫異的是當她的手指落在鍵盤上時，她馬上把手縮回來用手捂住了耳朵，她的這種表現讓我看到了希望。于是我先配合她，用手捂著耳朵驚訝的看著她。隨后我又讓她彈，并且很夸張的用手指著耳朵作傾聽狀，然后迅速舉手說有聲音。她看到我舉手說有聲音小臉上洋溢著開心的笑容，之后她又示意我聽，就這樣過了半節課，我們輪流進行聲音的察知，功夫不負有心人，紫萱聽到聲音有反應了。之前那種上課呆滯、木訥、不配合老師的情況沒有了，在之后幾天的聽覺察知中由器樂聲音轉變到察知動物的聲音，效果都很好。
事后我就反思自己，其實很多時候不是孩子的問題，還是老師沒有從根本上去關注孩子的心理發展狀況以及孩子身上的閃光點，遇到問題總是指責孩子而不是從自身找原因。課下我也與紫萱的媽媽做了深刻的交談，簡單的告訴了她助聽器保養的知識，并給她打印了材料。并嚴厲的告訴她來校上課前必須檢查助聽器是否有電，經常給助聽器做保養。
事情的經過就是這樣，通過這件事讓我覺得作為一名語訓教師，不僅僅是單純的上課，對于那種程度差、進步慢的孩子我們還是要有更多的耐心、細心和恒心。對待家長我們應該更嚴格，因為只有家長重視康復，孩子才有康復希望。
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