對智障學生來說，由于生理、心理的缺陷，給學生的學習、生活帶來不同程度的困難，由于他們的安全意識不足，安全自救能力相對較弱，所以安全更是日常生活學習中的重中之重。因此教師對智障學生的安全教育顯得尤為重要。
一、安全教育的目的
牢固樹立“安全第一，預防為主”的安全思想。要把特殊學生的安全放在我們工作的第一位。充分利用身邊的資源，制作教學道具等各種方法，結合學生的自身特點和實際生活，對智障學生進行安全教育。
二、智障學生安全教育的內容
1、預防溺水安全。播放《預防溺水事故》教育宣傳片提高學生安全意識和防范能力，知道游泳安全常識，學會防溺和自救；
2、校內安全。主要包括上下樓梯時不奔跑、不推擠；不帶危險物品到學校如：剪刀、針、打火機、火柴等；同學之間不追趕、打鬧……
3、交通安全。學會遵守交通規則，靠右行駛，不在路上玩耍；“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”；過馬路時，要走人行橫道或者過街天橋、地下道，并要左右看，注意路上行駛的機動車輛，以免發生交通事故。
4、乘車安全。教育學生在乘坐公共汽車時，安靜等候公共汽車的到來，看清自己乘的車次，等待汽車停穩、開門后才能上車。
5、消防、防震減災演練。
三、智障學生安全教育的形式
1、利用兒歌。使用學生感興趣的兒歌進行安全教育。例如：關于飲食安全的兒歌“飲食衛生記心頭，飯前一定要洗手，用餐時間不嬉笑，細嚼慢咽消化好，無證攤販東西臟，不潔食品不進口，生吃瓜果要洗凈。”
2、情境教育。我制作了紅綠信號燈指示牌的教學道具，學生直觀、形象的在教師的指導下反復練習，在情境中體驗到如何遵守交通規則，也能夠很容易的理解“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。
3、角色扮演。在進行乘車安全教育時，我組織學生進行角色扮演游戲。角色分配好之后，學生以自己的理解開始表演。
4、繪本教育。利用形象生動的繪本故事，讓學生直觀的理解安全的重要性，例如：《湯姆走丟了》繪本中，告訴學生在商場走丟了怎么做，通過繪本教學告誡學生，我們一定要注意安全，保護好自己。
安全無小事，安全重于泰山！我們要時時講安全、事事講安全，把安全隱患扼殺在搖籃之中，希望孩子們高高興興來上學，平平安安回家去。
|
|
分享到微信
