教學題目：大小多少
教學課時：第一課時
教學目標：
1、知識與能力目標
認識圖中的動物（黃牛、貓、鴨子、鳥）
A、能認讀所有的動物名稱，并對其大小多少進行比較、描述。
B、能認讀圖片動物，認知其顯著的特征，理解大小多少的含義。
C、指認動物，并對其特征進行模仿。
過程與方法
結合生活語文的學習，讓學生參與語言活動，嘗試用文字、圖畫、多媒體課件等多種方法呈現學習過程。
情感態度與價值觀目標
培養學生留心觀察生活的習慣，感受農家的田園生活情趣。
教學重難點：
學生能準確識字、認知四種動物。
教具準備：
課文圖片、生字詞卡、多媒體
教學過程：
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A生活動 |
B生活動 |
C生活動 |
設計意圖 |
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同B
同B
同B 1、認讀字卡。
2、說說黃牛的特征。
同B 字卡認讀
表演、演唱。
比較大小
認識大小
同B 字卡：鴨子
自己繪畫鴨子
同B 字卡
比較多少
同B
隨機抽取字卡，認讀字卡。
完整句式練習。
同B |
一、創情境，導入課題。 1閉眼聽動物聲音。 師：帶大家去一個神秘的地方，閉上眼睛，用耳朵仔細的聽。 2、出示課件（文中插圖）。 師：在這個小院中你看到了什么？ 大家可真是火眼金睛��！ 二、認知小院里的動物 (一) 黃牛 1、圖卡：黃牛。（找出黃牛在小院的什么地方） 模仿黃牛的特征和叫聲。（觀察其長相特征） 量詞練習。（問:樹下有幾頭黃牛，一頭黃牛） (二)花貓 1、圖卡：花貓。（黃牛的旁邊是誰？它在干什么？） 一只花貓。（有幾只花貓？） 3《花貓之歌》。（之前我們學習了一首關于小花貓的歌，還記得嗎，一起來唱唱吧�。� 師小結：看來一點也難不倒你們！ （結）王老師教過我們比較大小，我們看看樹下的黃牛和花貓哪個大，哪個��？ 板書課題：大小 （三）鴨子 1、圖卡（再看看，小院子里還有什么？） 2、模仿鴨子叫聲 3、鴨子喜歡游泳�？墒遣恍⌒膩G了衣服，請大家幫助它們穿上美麗衣服。（描紅鴨子） 小鳥 小鴨子穿上美麗的衣服，把空中飛翔的小鳥都吸引來了。 圖卡：小鳥 模仿動作飛翔。 （結）大家看看我們畫的鴨子和小鳥它們誰多誰少？ 板書課題：多少 三、游戲鞏固詞語 1、回顧農家小院的四種動物名稱。 2、開火車（認讀圖片） 四、拓展 句子練習：我喜歡XX。(在農家小院里我們認識了四種動物，你喜歡哪種小動物呢？) 五、小結 其實，在我們生活中還有很多很多的動物們，它們有的非�？蓯�，有的看起來很嚇人、有的還是我們的好朋友呢！課下里讓我們去認識它們吧，和它們做好朋友，保護他們吧！ |
同B
觀看課件圖片感受小院的溫馨。
認知黃牛
模仿動作
認知花貓
模仿表演。
跟讀大小，發音練習。
同B
認知鴨子 動作模仿
輔助描紅
認知小鳥，指認圖片
發音練習：多少
跟隨發音練習
聽指令，動作模仿。
跟讀發音。 同B
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聽覺訓練
加強學生集中注意，觀察的能力訓練
提高學生的認知能力 和模仿能力。發音清晰度練習。
引出課題： 大小。增加對大小的理解。
引出課題：多少，增加對多少的理解。
復習鞏固知識。
豐富語言積累。
學習觀察周圍動物，思想教育要保護動物。 |
教后札記：
本課時主要內容是認知農家小院的四種動物，并對他們進行大小多少的比較理解。
激發智障學生語文課堂的學習情趣，是語文教學、識字教學本身內在要求。在本堂課中，我運用閉眼傾聽動物的叫聲和觀察農家小院，帶領學生進入新授知識的學習中，收到意想不到的效果。學生課堂興趣很高，大家積極踴躍發言。
在學習認知四種動物時，我采用字卡、圖卡結合的方法，幫助不同層次的學生學習認知。根據智障學生注意力不易集中的特點，我圍繞主題，設計多種活動幫助學生集中學習重難點知識。在認知每種動物中，采用觀察、模仿動作和叫聲、或者唱相關動物的歌曲或創情節故事，讓學生動手畫一畫的方法，幫助學生加深認知。
“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。整堂課學生可以在多種小活動中來對四種動物進行簡單基本的認知。在講解完黃牛和花貓時，并穿插引出比較大��；在大家繪畫完鴨子后，吸引來小鳥之后，并引導學生又對鴨子和小鳥進行多少的比較。在復習鞏固環節，我先把整體的知識點進行統一回顧，然后采用游戲開小火車的形式，逐一對學生進行分層次知識的檢驗。在拓展環節中豐富學生的語言積累，練習句式：我喜歡XXX。最后小結中，對學生進行了作業布置，認識其它小動物，思想教育要保護動物。
本堂課學生的學習氛圍較好，但也存在以下幾點在以后教學中，需要注意的地方。
1、教學具的選擇上，符合學生的心理特征，具有吸引性。圖卡，應該美觀大方、選擇具有刺激性視覺的色彩、字卡上的字跡工整。
2、學生課堂行為習慣的培養練習。在動手繪畫時，可事先準備好學習用具放在自己桌洞里，然后找有能力的同學分發作業紙；個別學生課堂坐姿要及時給予提醒糾正。
3、教師的基本功學習。結合簡筆畫學習，在展示圖卡時，可以選擇像趙老師一樣采用直觀的繪畫形式；課堂一開始播放動物叫聲，可以換成教師聲情并茂的動作和學習動物叫聲表演形式進行，更能刺激學生的學習性。
4、課堂的靈活性不夠，面對學生突發語言，要允許學生又錯誤出現，選擇巧妙地引到知識點上。
5、教學內容設計上，注重潛能開發。在講解了黃牛和花貓之后，可以讓學生嘗試自學鴨子和小鳥，充分利用支持策略和輔助技術滿足其特殊的學習需求，為他們健康發展、融入社會打下基礎。
在今后的教學中，我要虛心學習，請教周圍的老教師，深入課堂，提高自己的教學水平和教學素養。并在平時的學習環境中，注意課程資源的利用，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學習語文、用語文的意識。讓學生以不同的方式進行相關語文的學習，通過多種途徑提高學生的語文素養。
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